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一年级下四个太阳课件

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  一年级下四个太阳课件怎么写?相信很多人都想知道吧?以下是小编为您整理的一年级下四个太阳课件相关资料,欢迎阅读!

  一年级下四个太阳课件

  (一)导入

  1、小朋友们,你们喜欢吗?(喜欢。)那么上课以前,我们先来猜个谜语好不好?(好!)

  师出示谜语:有个毛公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。

  (生:太阳!)

  2、大家都猜对了!相机出示课题:四个太阳。

  今天我们一起来学习第18课〈四个太阳〉

  3、生齐读课题。

  4、读了课题,你最想知道什么?(生自由提问。)

  5、过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习〈四个太阳〉这一课吧!

  (二)初读课文,认识生字。

  1、请同学们打开课本第81页。现在我们来自由读读课文,可以同桌互读,也可以自己读,注意读准课文里面的每一个字音。

  2、大家都读得很认真,下面请小朋友们再快速地读读课文,把这一课要求我们认读的生字多读几遍。

  3、同桌合作学习生字。

  (三)检查生字的学习情况。

  1、(出示带拼音的生字卡片)小老师带读带拼音的生字。

  2、检查生字的学习情况。

  (1)检查生字读音。

  翘舌音:熟、尝

  前鼻音:伴、甜、温、脸、因

  后鼻音:尝、冻

  (2)检查生字字型。

  熟字+偏旁:伙、伴、冻

  加一加:季

  换偏旁:该——咳——孩

  3、同桌互相认读自己制作的生字卡片。

  4、(出示去掉拼音的生字课件)全班齐读去掉拼音的生字。

  5、出示带有认读生字的词语。

  老师现在就考考大家,看看看你们能不能把这些生字和它们的朋友一起读准。下面,我们开火车读。

  6、(出示课文中的长句子),请个别生读,并找出句中的认读生字。

  (四)指导写字“因、为、脸”

  1、因

  (1)指导观察:你认为这个字哪里特别容易写错?(不要把最后一笔的饿点写成捺)

  (2)师范写,生书空,生描红。

  2、为

  (1)重点指导注意笔顺。

  (2)师范写,生书空,生描红。

  3、脸

  (1)指导:月字旁不能写得太大,要写得瘦小一点。

  (2)师范写,生书空,生描红。

  4、师生评议

  (五)巩固生字

  (出示课文中的长句子),请个别生读,并找出句中的认读生字。

  (五)再读课文

  接力读课文,一起把课文连起来读一读。

  第二课时

  (一)复习旧知,指导写字

  1、通过吹泡泡游戏复习生字。

  小朋友们,你们喜欢吹泡泡吗?

  现在,我们来玩一个吹泡泡的游戏,看看谁能吹最多的泡泡!

  (在泡泡上出示生字,全班齐读生字,读对的泡泡变成五颜六色。)

  小朋友们真棒,吹出了五颜六色的泡泡,真漂亮!

  2、指导写字。

  今天我们再来学习两个生字。请看屏幕。(课件出示“阳、光”二字)这两个字该怎么读?

  (1)我们先来学习“阳”字。谁来说说,怎样才能把“阳”字写好?关键是要写好哪个笔画?

  诶,说得真好!

  (2)小朋友们,老师总觉得“光”字跟哪个字长得特别像,但老师却怎么也想不起来,你们能告诉老师吗?

  小朋友们真会留意,证明你们平常是认真学习,认真观察的!

  3、过渡语:小朋友们,那谁为我们大家带来阳光呢?

  好,那么今天我们继续来学习第18课《四个太阳》。

  (二)朗读感悟,理解课文。

  1、情景导入。

  (1)小朋友们,我们的好朋友小明,他画了四个太阳,参加了一个画展,你们想去看看吗?

  那好,我们现在就一起去参观这个画展吧!(出示课件。)

  (2)师范读课文。

  请大家打开书本第81页,跟着老师走进画展,看看小明画了四个什么样的太阳。

  (3)小明画了四个什么样的太阳呢?

  师相机贴出太阳的彩图。

  2、小朋友们,你们最喜欢哪一个太阳啊?谁来说说?

  ※以下内容根据学生回答的顺序进行教学。

  哪一个自然段是写绿绿的太阳的?

  那请你把第一自然段读一读。(师引导看多媒体课件,感受绿太阳带来的清凉。)

  哦,小明把绿绿的太阳送给了?

  那为什么要把绿绿的太阳送给夏天呢?

  对啊,把绿绿的太阳挂在夏天的天空,到处都会一片清凉,谁愿意再读一读第一自然段呢?喜欢绿太阳的同学都站起来读读吧!

  小朋友们,既然你们那么喜欢绿绿的太阳,那你们最喜欢这一段里面的哪些词语呢?

  相机解释:清凉。

  谁来再把这一段读一读,把清凉送给老师和同学呢?

  谢谢这位同学,老师已经感到一点清凉了,我们现在把这份清凉送给今天来听课的老师好吗?一起把这一段再读读吧!

  3、小结学法:刚才我们是怎样读懂第一自然段的?谁来说说?(运用了“读——说——读”的方法来学习。)下面,我们试着运用这种方法来学习其它自然段。请同桌的同学运用我们刚刚总结的这种方法,选择你们最喜欢的一个太阳来学习。

  4、检查自学情况。

  (1)秋天

  (出示课件插图。)哦,原来这就是金黄的太阳,老师也很喜欢这个金黄的太阳,你们知道老师为什么喜欢秋天的太阳吗?谁能猜到?

  小朋友,我们大家都很喜欢吃水果,对不对?谁能告诉老师,你觉得哪一种水果又香又甜呢?(生自由说)对,我们就带着这种感觉把这句话读出感情来。

  多美丽的秋天,多美丽的太阳,小明他画得多好啊!谁愿意当一把小明,用小明的心情把金黄的太阳这一段读好?

  谁再来当小明?想当小明的小朋友站起来读读吧!

  (2)冬天

  尝过了香甜的水果,冬天来了。请看,(出示课件插图。)冬天这么冷,但是为什么这两个小朋友还能和雪人玩得这样开心呢?

  这一句话在哪个自然段?你能把这段读读吗?

  在红红的太阳这一段里,你觉得哪个词语是最美的?

  下面,我们来个男女同学比赛读吧。看看是男同学给老师带来的温暖比较多,还是女同学带给老师的温暖最多。

  谁能把这段背下来呢?

  (3)春天

  你读得真好,读出了春天的美丽!

  (出示课件图片)你们看,这是一个什么样的春天?你能用和春天有关的词语来说吗?

  啊,春天真是一个多彩的季节,是什么太阳为春天带来了彩色?

  我们班有许多画画的小能手,谁能告诉老师,彩色包括哪些颜色呢?

  彩色的太阳为我们带来了五彩缤纷的春天,让我们一起走进春天,一起朗诵最后一个自然段吧!

  5、接力朗读全文。

  多棒的小画家,多美的想法啊!下面,我们来到画展前,每个大组的小朋友在你们小组长的带领下,把课文接力读一读。

 

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