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人教版一年级语文上册复习二课件

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  语文是语言和文学、文化的简称,各位语文老师,我们看看下面的人教版语文一年级上册复习二课件吧!

  人教版语文一年级上册复习二课件

  一、 复习要求

  1.关注知识结构的梳理,关注教学重点。

  一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单,线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》组合起来,让孩子围绕“大海”说话,训练学生的句子表达。

  2.关注学生的学习基础和学习差异。

  学生在一学期的学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情,根据各班的实际情况,制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性:拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。上更多的反映出表达的不正确、不通顺。

  学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同,表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力,在复习中尽量安排弹性化的内容,让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。

  3.关注复习阶段的师生心理调适。

  学生第一次面临这么重要的考试,教师既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点、难点。

  教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪,要善于用自己的情绪去带动、感染学生,让孩子认为考试是一件重要而有意义的事,复习是轻松快乐的。另外,补差要充分考虑孩子的需要,不做无效甚至适得其反的工作。

  二、复习计划

  本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

  1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字组词或者说话。

  2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  5、延伸阅读,认真读好8篇课外文章。

  复习形式:

  以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  复习内容:

  1、打实语文基础知识,加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习,看拼音写词语和生字组词的训练。

  2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

  3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

  4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

  复习类型:

  1、复习拼音:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

  2、看拼音写词语或者简单的句子。

  3、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

  4、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

  5、填空练习。

  6、重点课文的理解和阅读练习。

  复习措施:

  1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

  复习资料的准备:

  第一部分:汉语拼音

  掌握23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。 分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

  第二部分:字词的复习

  掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析与;填上适当的词、选字填空。

  第三部分:句子的复习

  认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。

  第四部分: 阅读的复习。

  复习计划:

  1.拼音部分

  (1)声母、韵母、整体认读音节,声调的读法。

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  2.语文园地一(44~58页)

  (1)熟读课文

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)多写要求会写的字。

  (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  3.语文园地二(59~73页)

  (1)熟读课文

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)多写要求会写的字。

  (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  4.语文园地三(74~88页)

  (1)熟读课文

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)多写要求会写的字。

  (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  5.语文园地四(89~101页)

  (1)熟读课文

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)多写要求会写的字。

  (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  6.语文园地五(102~119页)

  (1)熟读课文

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)多写要求会写的字。

  (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  7.语文园地六(120~139页)

  (1)熟读课文 w W w .x K b 1.c o M

  (2)通过各种方式记住要求会认的字。

  (3)多写要求会写的字。

  (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

  8.口语交际训练

  9.模拟期末考试

  三、复习方法

  1、按单元进行要点复习。

  2、分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习。

  四、复习内容:

  (一)、汉语拼音:

  1.复习目标:

  (1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

  (2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

  (3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

  (4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

  2.复习要点及方法:

  (1) 声母:

  A、 形近字母:

  b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

  n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

  B、 音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后

  鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

  C、 顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

  平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

  (2)韵母:韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

  形近:ie—ei、iu—ui、un—ün

  音近:en—eng、in—ing、eng—ong

  (3)整体认读音节:整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

  (4) 标调规则:关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的

  儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

  (5) 拼写规则:j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成

  时都知道ü上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:

  jú ( )—( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。

  关于拼音,我们复习的形式可以有:

  1)按顺序默写声母表或填写声母。

  2)找出音节中的声母或韵母。

  3)分解音节或合成音节。

  4)看图把音节补充完整。

  5)给音节标声调。

  6)在音节中找出整体认读音节。

  7)看图选择正确的音节。

  8)分别找出声母、韵母、音节。

  在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

  (二)、字词:

  1.复习目标:

  (1) 能准确认读255个生字,会写129个生字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。

  (2) 复习和掌握一些常用的识字方法。

  (3) 进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

  2.复习要点及方法:

  (1) 笔画:本册书中出现的24个新笔画。

  (2) 偏旁:本册出现的生字,独体字比较多,这些独体字有一部分有了一些变化,成了偏旁,我整理了一些,供大家参考:

  (木字旁、虫字旁、女字旁、月字底)

  (3) 汉字:

  A、 读音上需注意的:

  平舌音:三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)

  翘舌音:十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚)

  鼻音:鸟、南、你、牛。(脑、您、泥、那)

  边音:六、立、了、林。(绿、两、礼、莲、离、流)

  前鼻韵母en、in:们、心、树、阴(您、问、信、紧)

  后鼻韵母eng、ing:升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。(亭、敬、明、朋、声、名、能)

  轻声词:

  1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀……

  2(词缀)子、头、面、里……

  3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

  4(变调)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们……

  飞过来、吹一吹、舍不得……

  这部分练习的形式可以有:选择正确的读音、把音节补充完整。

  B、 同音字、音近字:

  升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他

  公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐

  这些同音字是同学们最容易混淆的,关键要从意思上帮助他们区分。比如: “鱼——渔”这一组,“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物,而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作,如:渔船、渔村、渔夫……再如“听—厅”这一组,“听”表示用耳朵听到的声音,而“厅”表示一个什么样的房间。如:客厅、餐厅……

  C、 形近字:

  了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、

  里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、

  大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对

  这些形近字对比着来找找它们的异同点。

  练习的形式可以有:

  1)生字“数学题”。如:女+子=( )、蚂-虫=( )

  2)生字“小魔术”:加一笔组成另一个字:大( )、二( )加一笔。

  3)生字开花

  4)比一比,组词。

  5)加偏旁组字、组词。

  6)写出带有相应偏旁的字并组词。

  7)结合句子或词语的确选字填空。(引导学生在运用和积累的过程中,发现的总结它们的用法)

  D、多音字:长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思)

  练习的形式可以有:多音字组词;根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。

  E、笔顺容易写错的字:火、方、北、里。

  (4) 词语:

  A、 近义词:

  喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、

  洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、

  非常——十分、有名——著名、充足——充分

  (可以用替换的方法来复习,提供合适的语境,结合具体语句来练习)

  B、 反义词:

  东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——地、

  友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——松、

  喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、

  进步——落后

  (复习这部分时,可以结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,进行一些口答或书面的填空。比如:夏天天气热,冬天天气 。)

  C、 填上合适的词:

  1)量词:(位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗……)

  一( )桥 一( )船 一( )牛 一( )马

  一( )云 一( )风 一( )星 一( )叶子

  2)形容词:

  ( )的小河 ( )的冰花 ( )的青草

  在做这种练习时,要教会学生一种方法。比如:( )的小河,可以问学生,你看到过什么样的小河?学生可能会答:我看到过弯弯的小河,看到过清清的小河,长长的小河……要打开学生的思路,帮着总结,我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。

  3)词语归类:

  能根据提示进行归类(水果、职业、交通工具……)

  能划去词语中不是同一类的。

  4)词语积累(练习中读读背背的成语、课文中的四字成语

  我们在字词这部分的复习时,要把精力放在备教材、备学生上,书上和生字不一定都要做看拼音写词语,我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如:有的字是笔顺笔画容易错,就可以用数笔画的方法复习,有的字是读音容易错,就可以做选择读音的练习,有的字有同音字容易混淆,就可以做选字填空,或是听写练习,总之,形式多样些。

  (三)、句子:

  1.复习目标:

  让学生明白什么是一句完整的话。

  2.练习形式:

  1)可以请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如:书上练习4中的:我喜欢吃的水果有 ,有 ,有 ,还有 。新 -课-标 -第- 一-网

  2)可以提供几个词语,给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力。

  3)判断一个句子是否完整,如果不完整,再进行恰当的补充。

  4)可以做一做趣味性的组句游戏。

  5)可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整,或是看图来写一句话。)

 

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